傅国思：从英语教师一路“码”到专利
傅国思在使用课件操作平台上课。游飞 摄
当中学英语教师化身“码农”，会擦出怎样的火花？
前段时间，仙游一中英语教研组组长傅国思联手女儿研发的“傅氏英语课件操作平台”获得国家软件著作权专利。一时间，人们纷纷把目光投向他，一个小县城的普通高中英语教师，何以取得这般另类的成绩？
源于兴趣
近日，傅氏英语课件操作平台在仙游一中、仙游现代中学、仙游金石中学等学校试用。“根据教师使用的情况，我又在两个方面进行增加和改进。”傅国思说，一是增加了内置的音频播放器，便于课堂上学生训练听力；二是改进控制图片的按钮设置。
这些细节看似不起眼，但他经过反复测试、更改，直到使用者满意为止。
20世纪80年代末，傅国思入职仙游华侨中学，他是学校里最早一批接触台式电脑的教师之一。上课之余，他还兼任学校的英文打字员。起初，光是盲打就练了一个月。之后，每天上完课，他就拿出家里的族谱练习五笔打字。练到最后，还意外发现一个现象：当时的UC DOC系统输入1000行后就出现乱码。
2003年，傅国思调入仙游一中，开始自学编程。当时，仙游一中的多媒体教室不少，这为他提供了更多的实践机会。为了更生动地展示课件，他开始研究flash动画制作。
那时，网络上有一些聊天室免费教学动画制作，分基础课和提高课。掌握了动画制作基础之后，他花了一个星期跟着学习提高课——编程课程，摸清了其中的门道。从那以后，他开始进入“码农”的行列，不亦乐乎。
时间久了，傅国思开始思考，能不能将这些所学应用到教学上来？他开始试着制作小软件，比如选择题和听力训练软件。它们的功能虽然单一，但每一次小成功，都让他欢欣雀跃。一直到2016年，他已开发了近百个教学小软件。
去年，新冠肺炎疫情暴发，各个学校采用网课形式教学，这促使傅国思往前跨了一大步。“我想开发一个操作平台，把这些小软件组合在一起，看看它们能发挥怎样的作用。”有了这个想法后，他开始致力于“傅氏英语课件操作平台”的研发。
创新形式
打开电脑，插入U盘，免安装，记者在傅氏英语课件操作平台上看到，屏幕的整个界面相当于一块大白板，版面主要由三个部分组成：文本演示、图片演示、外部链接。辅助功能部分包括字体、字号、颜色设置，以及绘画工具、板书、随机提问等。对老师而言，平台可以实现无粉笔课堂，轻松实现“一键”生成课件。
这是一个集自动生成课件、白板功能、人工智能、网络交互等前沿技术的操作平台。傅国思说，其中亮点之一，是教师无须制作课件，只要把上课的素材按一定的格式存放在指定的文件夹中即可。
传统PPT课件只能按预设好的动作进行演示，演示过程中虽然可以用上画笔书写，但功能有限，无法满足教师讲解举例时的更高要求。而在傅氏英语课件操作平台上，教师在讲解文本时，可以使用字体、字号、颜色、绘画等工具综合操作，几乎达到随心所欲的境界。
课前5分钟，教师经常会对学生进行课堂小测，这时教师可调用链接菜单中的课堂小测软件。学生完成小测之后，可以查看错题记录，并进行错题重做。同时，也给教师提供了一份准确的科学数据，便于了解学生知识的掌握情况。
此外，教师还能利用平台上的词汇检测、听力训练、语法专练等小软件，提升学生的英语听说读写运用能力。尤其是傅氏搜狗小软件，它能让师生在课堂上或教师备课中，利用丰富的资源库，快速归纳或查找相关资料，提高学习效率和备课效率。
同为仙游一中的英语老师李初生借着近水楼台优势，早早就试用了平台。“我最爱用的是听力训练和词汇检测功能。”使用一段时间后，她明显发现，学生相应模块的成绩得到提升，学习的积极性也更高。
反哺教学
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。在傅国思女儿傅晓妍的眼中，她的父亲本着活到老学到老的精神，一步步改进、累积，才拥有今天的成绩。
早在2005年，傅国思就参与《最新高考英语词汇表》《英语短文填词突破》等英语类著作和各种教辅材料的编写。这些文本研究为后来的平台开发奠定了扎实的基础。
但在他看来，平台取得专利，目的很简单，就是为了更好地服务教学。他举例说，在高中课程中，长难句是高中英语教学中的一个难点。利用这个平台中的傅氏搜狗小软件，调取历年高考题库，输入“长难句”关键词，就能很快地查找阅读理解文本中的长难句，并调取出来。
高中时期，傅国思是傅晓妍的高中英语老师。“爸爸时常在课下问我，今天的课堂效果如何，有没有哪个地方体验不够好。”在这个交流的过程中，她将自己和同学的想法及时反馈给父亲作参考。后来，在大学期间，她又提供了版面绘画配色等方面的设计，与父亲并肩，一起完善平台。
“如果说我和其他老师有什么不太一样的地方，就是我能够相对重视营造信息化教学环境。”傅国思说，现在他还在不断收集老师的教学反馈，不断完善傅氏英语课件操作平台，“下一步，我会努力向社会推广，让更多的老师享受这个专利成果带来的便利”。福建日报全媒体记者 俞靓
