城厢区3个教育集团均衡发展初见成效

逸夫教育集团送教下乡

　　核心导读：1月30日，城厢区逸夫实验小学教育集团又组织3名教师，赴华亭第一中心小学听课评课，并针对教学中出现的问题开展现场研讨，帮助农村学校提升教学水平。像这样的下乡帮教，在逸夫实验小学教育集团眼里，已是司空见惯。

　　城厢区委宣传部长吴建銮告诉记者，为探索制度化推进优质教育资源共建共享的新模式，城厢区于2013年9月在全市率先组建莆田五中、南门学校、逸夫实验小学3个教育集团，着力促进区域教育优质均衡发展，提升教育整体质量，目前已颇见成效。

　　破茧而出，羽化成蝶

　　经过一年多的运行，城厢区三大集团在带动农村学校和城区薄弱学校共同发展，缩小校际间差距，提升总体办学水平，缓解“择校热”和“超大班额”问题，推动城乡教育一体化、落实教育公平方面已初见成效。

　　教育集团运行到位、有效，有条不紊。该区教育集团一成立，集团及成员校相继挂牌、启用印章、出台章程，集团成员校班子调配、三大集团党委组建等常规工作先后运转到位。区委、区政府十分关注教育集团运行情况，主要领导多次带领财政、人事、住建等部门负责人深入集团调研，现场解决集团各校项目建设资金、规划、拆迁、建制、职称等问题；区里还将霞林学校和下黄、坂头、木兰小学建设项目列入2014年为民办实事项目，完善办学设施。进一步树立学校中层内设机构，统一设置，构建运转高效的学校行政管理体系。同时，进一步简政放权，把学校领导、中层干部的考察考核工作下放给集团，由集团领导集体研究，报教工委备案后任命。同时，不断完善相关制度。制定落实“单月例会、双月分析会、学期学年述职”等制度，破解各成员校招生计划、项目建设推进和统筹农村成员校规范办学等难题。调整学校建制，霞林小学升格为霞林学校；撤销凤凰山街道中心小学建制，筱塘小学升格为区直学校。撤销霞林街道中心小学建制，恢复沟头小学建制，设为南门学校教育集团成员校；原该中心小学管辖的下黄小学等作为集团成员校，纳入南门学校教育集团管理。撤销龙桥街道中心小学建制，恢复太平小学建制，设为逸夫实验小学教育集团成员校，原中心小学管辖的延寿小学等纳入逸夫实验小学教育集团管理。系列举措，使该区的学校布局更加科学、合理。不少家长表示，现在孩子不用出远门，也能享受到名校的优质资源，心里更放心了！

　　示范带动，引领规范

　　莆田五中教育集团充分发挥优质教育资源优势，从制度、管理、师资、文化等方面，辐射带动文献中学、十二中，对两校管理模式、教学理念、考核评价以及教风校风产生了积极影响。去年，十二中高考、文献中学中考取得丰收。其中，文献投档分400分以上66人，比上届明显增加。在市教师教学技能大赛中，该校3位教师夺得全市第一名，是上一届的三倍，位居全市初中校前茅。在区中学教师教学技能大赛中，文献中学17名获奖，其中8位老师均夺得全区学科组第一名，总分跃居全区之冠。指导文献中学修订完善“年度考核”及“绩效工资分配”考核方案，指导帮助莆田十二中申报省一级达标校。目前，莆田十二中学运动场已完成预算、围墙正在招投标、环校道路完成设计；文献中学校内道路全面完工，正在规划重建塑胶跑道。

　　南门学校教育集团实施集团期中期末统一质量检测、教研活动和月检查制度，形成了集团内“统一制度、统一检查、统一考查、统一评价”的管理模式。购置1部车，接送11位优秀教师到柯朱学校支教；柯朱学校派出5位教师到南门学校跟班教学学习，有效提升了农村教师专业水平。通过支教、走教等形式，一定程度上缓解了各成员校学科教师结构性缺编问题，给农村教师带去先进的教学理念和教学方法，课后城乡教师热烈研讨，实现了以课说法（新方法、新教法），以案明思（新思路、新思想）的目的。形式多样的教研带动了教师自主学习、自我提升的积极性，提升了教师的专业素养。在该区小学教师教学能手评选中，该集团共有7位教师被评为区级“教学能手”。各成员校中小学教学质量明显提高， 2014年南门学校中考成绩再创新高，南门小学教学质量迅猛提升。

　　送教下乡，实现共赢

　　柯朱学校本校教师林志雄表示，跟南门学校结对帮扶带来两个变化：一是学校的面貌有了很大改观，教书育人环境品质有所提升；二是学到了宝贵的教学经验，不仅规范了团队管理，也促进了教师个人的专业发展。另一方面,还着力推进成员校项目建设，集团成员校办学条件明显改善。目前，下黄小学顺利搬迁，基础设施建设已基本到位，办学条件、硬件设施已基本达到标准化要求，幼儿园已通过区级合格园验收；坂头小学校舍重建完成，已恢复小学及幼儿园招生；木兰小学改造建设如期完成，学生全部迁出村部；柯朱学校的综合实验楼落成，操场竣工，校园绿化、美化基本到位，校园环境焕然一新；沟头小学、幼儿园增置设备，环境布置已顺利通过市级优质园验收；南门学校、霞林学校建设项目加快推进，确保今年秋季招生启用。

　　逸夫实验小学教育集团实施集团统一管理制度，做到作息时间、教学进度、教研活动、检测考评、奖惩标准和调配师资“六个统一”。设立由集团内省、市学科带动人、小中高教师组成导师工作室，启了动名师工程、青蓝工程，相继开展了送教下乡、教研互动、同课异构、等系列活动。与华亭第一中心小学等薄弱学校采取师资交流、教学管理同步等举措，输出总校的教学理念，提供教育教学指导，促进集团内各学校教育教学水平均衡发展。组织4所集团成员校教师，参与重大教育教研活动，有效地促进了教师的专业成长，实现集团校间的资源共享，达到效益最大化。组织成员校学生集中总校参与“我爱我家乡”主题演讲比赛等系列活动，促进成员校学生的交流和竞争。集团总校以校园文化艺术节、绘画比赛、趣味数学比赛等为活动载体，让农村学校孩子进城体验活动，展示才能，促进交流，共享城区教育资源，集团内农村校、薄弱校教学质量明显提升。　　林双辉 易振环